Hier kunt u kiezen uit workshops van negentig minuten over diverse thema's.
Deze workshops zijn gebaseerd op opdrachten en werkvormen uit de verschillende lessen en kunnen los gegeven worden of samen met andere workshops in een themaweek aangeboden worden.
Suggesties voor andere workshops op het gebied van liefde, relaties en seksualiteit (eventueel afhankelijk van uw opleiding):
- Externe gasten uitnodigen, bijvoorbeeld van Sense, COC, homojongerenorganisaties of over loverboys
- Filmfestival met o.a. coming of age films, films over coming out, over tienerzwangerschap etc.
- Cartoons tekenen over de liefde
- Love songs schrijven en zingen
- Debat over thema's met betrekking tot liefde, relaties en seksualiteit
U kunt lokale organisaties benaderen om een stand te bemannen tijdens de themaweek.
U kunt ook overleggen met de GGD in uw regio over de mogelijkheden van een spreekuur op locatie tijdens de themaweek.
Studenten kunnen door u ingedeeld worden in de workshops of zelf kiezen uit het aanbod. Voor thema's als seksuele diversiteit is het wenselijk om de workshop verplicht te stellen omdat anders juist die studenten voor wie de workshop relevant is, zich er niet vrijwillig voor aan zouden melden.
Deze workshop bestaat uit drie opdrachten:
- In de eerste opdracht tekenen de studenten in tweetallen of groepjes het mannen- en vrouwenlichaam. Eerst de buitenkant, daarna de geslachtsdelen aan de binnenkant. Ook beantwoorden zij vragen over de werking van de geslachtsorganen. Vervolgens bekijkt u de animaties van het vrouwelijk geslachtsorgaan en het mannelijk geslachtsorgaan. Tot slot beoordeelt u samen met de studenten de tekeningen en de antwoorden op de vragen.
- In de tweede opdracht bespreekt u de man/vrouw beelden in de media in groepjes of aan de hand van door studenten gemaakte collages. Ook wordt ingegaan op de invloed van fotoshoppen.
- In de derde opdracht bespreekt u met de studenten de invloed van plastische chirurgie op het zelfbeeld en zelfvertrouwen.
Leerdoelen:
- Studenten weten hoe de geslachtsorganen eruitzien en hoe ze werken.
- Studenten beseffen dat veel beelden van vrouwen en mannen in de media niet realistisch zijn.
- Studenten erkennen dat deze beeldvorming in de media kan leiden tot irreële verwachtingen en een verminderd zelfbeeld en zelfvertrouwen.
- Studenten denken na over de grenzen van plastische chirurgie.
- Studenten erkennen dat de mogelijkheden op het gebied van plastische chirurgie kunnen leiden tot irreële verwachtingen en een verminderd zelfbeeld en zelfvertrouwen.
- Studenten weten waar je informatie, steun of hulp kunt zoeken als het gaat om seksuele gezondheid.
U kunt hieronder de complete workshop downloaden.
Deze workshop bestaat uit drie opdrachten:
- In de eerste opdracht gaan de groepjes vragen beantwoorden over vruchtbaarheid. Deze bespreekt u klassikaal na.
- De tweede opdracht gaat over welke manieren van vrijen veilig en onveilig zijn voor zwangerschap.
- In de derde opdracht maken de studenten door middel van een grabbelzak met anticonceptiemiddelen kennis met verschillende vormen van anticonceptie, hun werking, wijze van gebruik, voor- en nadelen.
Leerdoelen:
- Studenten weten welke manieren van vrijen veilig zijn voor zwangerschap.
- Studenten kennen verschillende anticonceptiemiddelen met hun wijze van gebruik.
- Studenten weten hoe ze de verschillende anticonceptiemiddelen kunnen regelen.
- Studenten kennen de voor- en nadelen van verschillende vormen van anticonceptie en kunnen oplossingen aandragen om goed om te gaan met de nadelen.
- Studenten weten welke anticonceptie voor hen geschikt zou kunnen zijn.
- Studenten weten waar je informatie, steun of hulp kunt zoeken als het gaat om anticonceptie en veilig vrijen.
U kunt hieronder de complete workshop downloaden.
In deze workshop over seksueel overdraagbare aandoeningen (soa’s) gaan de studenten in groepjes tegen elkaar strijden om punten.
Deze workshop bestaat uit vijf opdrachten:
- De eerste opdracht is een online kennisquiz. Hierin komen verschillende aspecten van soa’s en veilig vrijen aan bod.
- In de tweede opdracht wordt aan de hand van een aantal vragen o.a. besproken welke soa’s er zijn, welke gevolgen ze kunnen hebben op korte en lange termijn, hoe ze worden overgedragen, wat voor klachten ze kunnen geven bij jongens en meisjes en hoe je ze kunt voorkomen.
- In opdracht 3 bespreekt u aan de hand van een digitale poster de invloed van ex-en op het risico op soa’s.
- Bij opdracht 4 gaan de studenten in groepjes reacties bedenken op veelgebruikte smoezen om niet te testen op soa’s.
- Tot slot bekijkt u in opdracht 5 een filmpje waarin we twee jongeren volgen tijdens een soa-test. Hierna bespreekt u aan de hand van verschillende vragen o.a. voor- en nadelen van testen op soa, wanneer en waar testen.
Leerdoelen:
- Studenten weten dat je een soa kunt hebben zonder dat je klachten hebt.
- Studenten weten wat voor klachten op een soa kunnen wijzen.
- Studenten weten dat er verschillende soa zijn en wat de gevolgen ervan kunnen zijn op korte en lange termijn.
- Studenten weten dat het belangrijk is je te laten testen op soa na onveilige seks.
- Studenten weten wat je moet doen voor je het condoom veilig kunt weglaten in een vaste relatie.
- Studenten weten dat het belangrijk is om soa te voorkomen of snel op te sporen en te behandelen.
- Studenten weten dat het belangrijk is dat je ex(-en) gewaarschuwd wordt als je een soa blijkt te hebben.
- Studenten weten waar je informatie, steun of hulp kunt zoeken als het gaat om soa en testen op soa.
U kunt hieronder de complete workshop downloaden.
Deze workshop bestaat uit 4 opdrachten:
- In opdracht 1 gaan de studenten oefenen met hun grens aangeven, zowel verbaal als non-verbaal. Het belang van duidelijk grenzen aangeven staat hier centraal.
- In opdracht 2 gaan de studenten inventariseren wat ‘ja-signalen’ en ‘nee-signalen’ zijn, waarmee de ander kan aangeven wat hij/zij wel of niet wil. Tevens komt het belang van checken wat de ander wel én niet wil uitgebreid aan bod.
- In de derde opdracht gaan de studenten, afhankelijk van de sfeer in de workshop, door middel van rollenspellen of scenario’s oefenen met situaties die vaak voorkomen onder jongeren.
- In de vierde opdracht gaan de studenten met elkaar in debat over stellingen met betrekking tot seksuele wensen en grenzen.
Leerdoelen:
- Studenten erkennen dat er geen recht op seks bestaat, ook niet in een vaste relatie/huwelijk en ook niet in ruil voor cadeautjes.
- Studenten weten dat grenzen per persoon en per situatie kunnen verschillen.
- Studenten weten beter waar hun eigen grenzen liggen.
- Studenten erkennen dat het belangrijk is om duidelijk je grenzen aan te geven.
- Studenten weten hoe ze verbaal en non-verbaal grenzen kunnen aangeven.
- Studenten weten wat je kunt doen als iemand over je grenzen dreigt te gaan.
- Studenten erkennen het belang van checken wat de ander wel en niet wil.
- Studenten weten waar je informatie, steun of hulp kunt zoeken als het gaat om seksueel grensoverschrijdend gedrag.
U kunt hieronder de complete workshop downloaden.
Deze workshop bestaat uit vijf opdrachten:
- Bij de eerste opdracht kunt u kiezen uit een woordspin (opdracht 1a.), een zoekopdracht op internet (opdracht 1b.) of het klassikaal bespreken van verschillende termen aan de hand van een PowerPoint presentatie.
- In de tweede opdracht denken studenten aan de hand van een cirkeloefening na over welke homoseksuelen ze kennen en welke stereotype ideeën er over homoseksuelen bestaan.
- In de derde opdracht buigen de studenten zich (in tweetallen, groepjes of klassikaal) over een aantal stellingen.
- In opdracht 4 staat de vraag centraal wat het betekent om uit de kast te komen. U kunt hier kiezen uit twee opties. U nodigt één of meerdere homovoorlichters uit om hun eigen coming out verhaal te vertellen, waarna de studenten hen vragen kunnen stellen (opdracht 4a.) of u gaat klassikaal een aflevering bekijken van KRO’s ‘Uit de kast’ (opdracht 4b.). Er bestaan verschillende afleveringen van ‘Uit de kast’. U kunt zelf kiezen welke film u het meest geschikt vindt voor uw studenten. Tijdens of na afloop van de film legt u verdiepende vragen voor aan de klas.
- In de vijfde opdracht worden studenten door stellingen en vragen geprikkeld om na te denken over of studenten bij u op school ‘veilig’ uit de kast kunnen komen, wat ze kunnen ondernemen tegen pesten en hoe ze een homoseksuele klasgenoot of vriend(in) zouden kunnen steunen in diens coming out proces.
Leerdoelen:
- Studenten kennen de betekenis van verschillende termen met betrekking tot seksuele diversiteit.
- Studenten kennen het verschil tussen homoseksuele gevoelens, homoseksueel gedrag en homoseksuele identiteit.
- Studenten weten hoeveel procent van de Nederlandse bevolking zich homoseksueel of lesbisch noemt.
- Studenten erkennen dat homoseksualiteit in alle eeuwen en alle culturen voorkomt.
- Studenten weten dat homoseksualiteit aangeboren is.
- Studenten weten dat homoseksuelen in Nederland dezelfde rechten hebben als heteroseksuelen.
- Studenten weten wat het betekent om “uit de kast” te komen.
- Studenten beseffen dat uitkomen voor je homoseksuele gevoelens niet vanzelfsprekend is.
- Studenten beseffen dat ‘jezelf kunnen zijn’ ook belangrijk is voor homoseksuele jongeren.
- Studenten respecteren en accepteren seksuele diversiteit.
- Studenten weten hoe je homoseksuele klasgenoten, vrienden, kennissen, of (later) patiënten/klanten of collega’s zo nodig kunt steunen of doorverwijzen.
U kunt hieronder de complete workshop downloaden.